转眼已经过了六一，距离暑假越来越近。对于很多孩子来说，暑假=辅导班。甚至于有的孩子幼儿园还没毕业，家长就已经焦虑了：孩子要上小学了，如何做好幼小衔接？要不要提前学拼音？
5月26日，重庆师范大学副教授、西部儿童文学研究所所长、《滴小夏的拼音神器》故事作者瞿亚红副教授（蛐蛐儿老师）做客京东直播间，以《感受和探索拼音符号的神奇魔力》为题，为我们带来了一场关于拼音启蒙的讲座。
扫码即可观看直播回放在直播中，瞿教授建议爸爸妈妈们不要过早地让孩子进入小学学习的状态，应该顺应孩子的天性，带领孩子在故事和游戏中感受和探索拼音符号的神奇魔力。以下为瞿教授的直播要点，一起来看看吧~~~
经常有人问我：小孩在上小学前，是否需要学习汉语拼音。我通常会告诉家长，其实是不需要提前学习的。
但是，后来我到小学去做了一个调查，调查结果显示：在小学里，学生学习拼音的时间一般是4到6个星期。于是，我咨询了一些资深小学语文老师：“会不会有孩子觉得这样的学习节奏很快？”他们说：“是有的，因为拼音对于孩子来讲是一个很抽象的符号。”
拼音符号来源：《滴小夏的拼音神器》（拼音启蒙听读玩套装）原创插图而正是小学学习拼音的快节奏让家长们十分焦虑，他们非常想让孩子在上小学前能够对拼音有一定的了解。但是因幼儿园老师们不敢触碰，导致这一块内容渐渐地让位给了社会教育机构，而有的机构不了解孩子的特点，所以就用“小学化”的方式来教拼音。这样可能短期看上去很有效果，但很有可能让孩子对新知识失去新鲜感和好奇心。
如何帮助孩子在进入小学之前，既能对拼音符号有一定的感受和体会，又能保障孩子有浓厚的学习兴趣？
基于这样的思考，我创作了这本故事书——《滴小夏的拼音神器》。我认为幼小衔接是没有错的，关键在于我们怎样做到科学地衔接。
《滴小夏的拼音神器》（拼音启蒙听读玩套装）
科学的幼小衔接是什么样的？
何为科学的幼小衔接？我认为有三点：
01
认识和理解幼儿
首先，我们需要认识到：幼儿和成人不论在思维方式上还是在具体行动上都是不同的两极。但是很遗憾，我们成人往往会以自我的想法去要求儿童。
其次，我们需要理解孩子们在学前阶段最喜欢听故事、最喜欢玩游戏的发展特点。在这本书的创作过程中，我常常收到家长们的疑惑：教个拼音用得着这样大费周折吗？需要编这么多故事，要跟他玩这么多游戏！
到底有没有必要呢？我想在这里讲一个小故事。
我有一个朋友，他们家孩子现在六年级。因为近期在网上经常看到一些家庭教育的负面新闻，所以她也很紧张。但是孩子对她说：“妈妈，你不用担心，我现在已经知道如何应付老师和学习了。但我觉得最难的时候是我幼小衔接的时候，学的是和一年级一模一样的东西，超级无聊，而且最更重要的是身边没有朋友。”
当我听到这些话的时候，心里觉得特别难受，人的一生是不断学习的一生，可是当童年在学习起步之初，就是一段痛苦的经历，我真不知道孩子这一生的学习过程会给他带来什么样的感受。同时，这件事更加坚定了我尊重幼儿和理解幼儿，并在这个基础上去影响和促进幼儿发展的信念。《滴小夏的拼音神器》就是我用孩子能接受的方式，让他们在听和玩的过程中不知不觉中就对拼音符号有一些感受和体验。
02
鼓励幼儿对文字符号的探索
我们都知道21天就会形成一个习惯。如果让孩子提前学习，那么他上课的时候可能就会觉得，这些都是学过的，我都知道，就不听讲了，这个不听讲的习惯21天就可以形成。这个习惯是可怕的，可能直接影响到他小学、初中、高中、甚至大学。所以提前学习其实是在害他。
在让未上小学的孩子接触拼音的时候，我们提倡让他去感受体验，并不像上小学一样去教他。
在《滴小夏的拼音神器》中，我们通过故事，让孩子们跟着叫滴小夏的小男孩去探索，去体验，并用了一些孩子喜欢的魔法来讲解这个故事，编创故事，让孩子在这个过程中去感受拼音符号的神奇魔力，并且对拼音符号的产生浓厚的兴趣。
03
鼓励幼儿运用游戏和故事进行学习
故事是什么？孩子天生都喜欢听故事，因为故事为孩子打开了一扇认识世界的窗户。
在我们的现实生活中，有好多东西孩子是没有办法去接触的，听故事的过程就是一个游戏过程，就是一个体验和感受的过程，与此同时，他的语言表达也会得到了飞速发展，想象力、创造力的大门也将打开。
我个人很喜欢做有想象力和创造力的事情，当我在课堂上给孩子们讲故事或讲课很有想象力和创造力的时候，那一天甚至那一周、那一个月我都非常开心。因为我觉得我很有想象力和创造力，生活是有色彩的。
拼音故事主人公滴小夏《滴小夏的拼音神器》（拼音启蒙听读玩套装）原创插图游戏是什么？对于孩子来讲，游戏就是他的功课，是他的全部。
孩子的阅读是一种全方位的立体式的阅读，当他扮演这个角色来理解这个故事的时候，他会更深入地理解这个故事，这也是一种游戏。所以在《滴小夏的拼音神器》里面我们配套了一个桌游——“拼音大冒险”。
故事结合游戏是一种科学的拼音启蒙的方式。在《滴小夏的拼音神器》中，滴小夏帮助的前后鼻音送给滴小夏一些魔法词，而这些魔法词也将帮助滴小夏度过很多危险的事情。
我们想通过这样的方式让孩子对拼音符号从陌生转为熟悉，并且在故事中我们给孩子留了白，鼓励孩子发挥想象和创造。
家长如何帮助孩子做好拼音启蒙？
也许你会说，我又不是专业的老师，孩子的拼音启蒙我做不了，还是交给老师来做吧！但我想要告诉你，其实有很多事情是你可以去做的。
01
和孩子一起听故事、玩故事、编故事
说起陪孩子，你可能觉得是一种负担。上了一天班，回家可能就没有精力陪孩子玩了。
你之所以认为是负担，是因为你要带着孩子玩，但其实大可以让孩子带你玩，你会发现他高兴了，你也轻松了。
怎么让孩子带着你玩？你可以向孩子提问，就像我们上文中提到的魔法词，可以问孩子：我们今天要去哪历险？我们今天带了哪些魔法词？……
拼音故事主人公滴小夏与拼音符号《滴小夏的拼音神器》（拼音启蒙听读玩套装）原创插图你也可以示弱，孩子在这个时候会特别有劲儿。想想孩子说“我爸爸要跟着我去玩，你看我多厉害”是多有成就感的呀！
在这个过程中，你会发现，孩子不仅记住了故事，还学会了玩这个故事，也创造了属于自己的故事，这难道不是最好的拼音启蒙吗？
02
和孩子一起玩游戏
有时候你会很困惑，因为你真的听不懂孩子在说什么。其实，有些老师都不一定听得懂孩子在说什么。所以，没关系，和他一起玩游戏就好了。
“拼音大冒险”是我们为孩子设计的卡牌游戏，它将故事里提到的“合体魔法”作为核心规则，让孩子在玩游戏中不知不觉就熟悉了26个拼音字母和拼读规则。家长可以和孩子一起体验基础玩法、拼音贪吃蛇和魔法大战，还可以和孩子一起创编新的玩法。
和孩子一起玩游戏，其实就是陪伴彼此。随着孩子渐渐长大，你陪伴孩子成长的时间渐渐变短，他可能再大一点就不会想与你交流了，所以珍惜当下孩子需要你、和你沟通的机会。
03
玩故事有策略
在和孩子玩故事的时候也是有策略的。
1.以儿童的心态。
家长为什么不了解孩子？是因为我们早已经忘记当孩子时候的感受和体验。我们可以试着找回当孩子时候的感觉，以儿童心态放松自我，和孩子像朋友一样玩起来。
2.不要急功近利。
不要为了让孩子记住拼音去跟他玩，记忆力对于幼儿而言那简直太轻松了。
我曾经遇见一个孩子，当时他不识字的。当其他的小朋友在做朗读练习的时候，他不会读，他害怕，但是他在第四个同学读完后就已经背下来了，所以记忆对幼儿来讲真的太简单了。
我曾经对幼儿园的老师说，如果你组织一个活动，孩子说我还要再玩一次，这就是对你最高的评价。所以不要急功近利，其实在游戏过程中孩子玩着玩着就会了。
拼音故事主人公滴小夏与拼音符号来源：《滴小夏的拼音神器》（拼音启蒙听读玩套装）原创插图3.让孩子主导。
角色扮演大家应该跟孩子玩过。在滴小夏的故事中，我们可以让孩子来扮演主要角色，起主导作用。
比如说在滴小夏救猪老二的故事里，猪老大和猪老二都变成了藕，我们完全可以跟小朋友说，我们还可以变成什么，变成了这个以后会有什么样的表现？
这就是想象，孩子们需要把自己代入到故事中。千万不要小瞧这样的小游戏，它会让你看到小朋友惊人的想象力和创造力。当然，在这个过程中，千万不要吝啬你的夸张，要知道培养一个孩子的自信是很不容易的。
*本文整理自瞿亚红教授在京东直播间的分享，“向日葵国际教育”经授权发布。欢迎分享转发。如需转载，请联系向日葵管家：xhdjtjy，申请授权！
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名称：《滴小夏的拼音神器》（拼音启蒙听读玩套装）
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活动主题
我是超级拼音侠
招募对象
爱读爱玩爱思考的5~8岁儿童
活动收获
1.获得《滴小夏的拼音神器》（拼音启蒙听读玩套装）一套；
2.有机会和蛐蛐儿老师一起续编《滴小夏的拼音神器》，入选童时故事电台专辑;
3.选中作品，可获得“童时之星”荣誉证书。
活动流程
1.扫码添加童时老师，按规则领取产品；
2.根据书中问题，由孩子编创拼音故事，家长为孩子录制视频；
3.提交3个及以上孩子的视频文件给童时老师；
4.邀请专家对孩子作品进行点评，并为优秀作品颁发“童时之星”荣誉证书。
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