经常有妈妈问学自然拼读和汉语拼音会不会混，有些人甚至怕混而不去开始英语启蒙。当孩子既学拼音又学自然拼读的LetterSound时，有的孩子会混淆，有的不会。那么，什么样的孩子可能混呢？
以下是安妮鲜花对这个问题的解答——
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什么样的孩子会混
在认知阶段，如果孩子对二者都是刚刚接触，并且都是按部就班的学习模式，混淆的可能性最大。对于一点基础都没有的孩子来讲，同时接触同一字母的两种形式，他们的思维能力，并不能区分清楚什么地方会使用英文、什么地方会使用拼音。
对孩子来说，当学习内容孤立、且没有对应场景，不混淆很难。
很多情况不是因为有了拼音混英语，或者有了英语混拼音，而是他们对一种内容的学习没有内化，就算两种语言不同时学习，他们在拼读的时候也会出现这里知道是这个音，换个地方还是会拼错甚至拼不出的情形。
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怎么做不会混
如果，字母的学习是结合场景来的，学习过程中运用动画片、带字母的读物，那么这些字母和发音是通过情境结合学到的，在多次重复之后信息就内化了。
这个时候，英文这部分已经能够实现类似于条件反射的状态，想和拼音混淆也就不太容易了。不但不混，很多孩子还会在学拼音的时候，很认真地告诉你，英文中这个字母念什么（LetterName）、怎么发音（LetterSound），拼音中这个叫什么（声母/韵母）、怎么发音。这就是孩子通过先前的学习，已经获得了一定的关联事物的能力，这是思维方式的一种重大进步。
从另一个角度来说，混也没什么可怕的。混只是说明两件事：①孩子都没有实现内化；②需要更多的场景积累——比如都可以通过游戏、动画或者阅读来强化，只要积累到位、练习到位，就会记忆的非常清楚。就像我们自己，小时候的汉语拼音底子，几十年过去了依然清晰，用时也得心应手。
二者是否一定要同时开始或者是否必须要错开？
我觉得可以跳出学习本身来看待这个问题。一年级的小朋友，适应环境会很消耗体力和精力。而汉语拼音作为学校教学必须掌握的内容，一个月的学习、验收时间对孩子来说，要求本身就很高。在这样的情况下，家庭中安排的事情应该以减压为主。担心自然拼混不混的问题，本身就说明，磨耳朵以及在动画游戏中渗透的语音并不到位，没有建立起孩子的语音和音素意识。如果到位，从孩子的表现就能知道不会混，家长也基本不会有这样的疑问和顾虑。
自然拼读上连听力、下接阅读
这个是我们一直强调的一个基本点
听力到位的，自然拼和汉语拼音混淆的可能性就会比较小。所以开始自然拼读前，先磨耳朵——素材可以是故事类的动画片，也可以是自然拼读类的动画片（这些在博客磨耳朵目录下不但可以找到素材列表，更可以找到具体方法）。
自然拼不是学出来的，就好比汉语拼音，如果仅仅知道各个字母怎么发音也很难流利拼读读物。
"例小宝幼儿园学过拼音，但是主要是认知方式，拼读词语和读物基本没有做过。一年级时，学习内容主要就是拼读训练，每天回家都要求读出来。我发现他的阅读不流利时，一方面读学校要求的内容；另一方面，也给他找了一些好的读物。其中包括以前安妮用过的（我推荐过的《日有所诵》，这个他们老师也作了推荐），此外又找了一些一年级小屁孩之类的读物。
Tips除此之外，每天放学多些户外活动，少想点英语，也没什么要紧的。我的想法一直都是，没有什么学习是必须的，是一成不变的。只要协调好时间，能力是螺旋式上升的。按照科学的方式去准备，从孩子的学习状态中去发现问题，调整计划和安排，最终，孩子自己会形成强大的内在动力，他们的思维发展会带给我们意想不到的成果。成人，创造条件，顺应环境就好。
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