孩子接触语言学习的第一步，几乎所有家长都会有一个疑问：
我家孩子刚接触英语和拼音，
两者会不会混淆呢，
会不会两个都学不好呢？
今天，我们就来分析一下这个问题：
首先可以肯定的说，是不会混淆的。孩子是天生的语言家，他们在大脑中可以自动归类不同语言。
普林斯顿大学的研究团队曾经做过一项研究，他们发现，二十个月大的双语娃就能够准确和轻松地处理两种不同语言，而且只需要通过听就可以。
1，为什么不会混淆？
1.现在，很多小学低年级，依然没有开始学习英语，是因为担心英语和拼音会有所混淆。其实，并不会混淆！并且不混淆最好的办法就是把他们都学会，都学扎实，一定能很好的相互分清。
2.实际上世界上很多语种都在使用这套字母，如法语、德语等。但每一种语言都具有独立的语言体系，彼此不会混淆的。拼音与英语字母隶属于两个完全不同的语言系统。无论是汉语拼音，还是英语字母，它们都不是完全孤立地存在与出现，而是出现在汉语、英语两种语言环境中。当某一环境出现时，孩子首先受到这种环境的影响，自觉不自觉地把拼音或字母放在这个大环境中，进而加以区别，而不至于混淆。
3.实践证明由于语境不同，绝大多数孩子能够很容易的区分字母和拼音，就像认识"银行和行走”中的多音字一样简单。少数孩子会短暂的把拼音说成字母或把字母说成拼音，随着老师的纠正或时间的自然推移，他们会清楚的区分字母和拼音。
少儿学英语不学ABC就像学音乐不学，学算术不学。没有人因为怕孩子弄混了音乐和算术而不让孩子不学哪一样。
4.其实幼儿学英语的天分是相当高的,只要老师和家长加以正确的引导,是不太会把英语字母和汉语拼音混起来的。当然也许短时间内会有一点混淆,但是等时间长了,练得多了自然就会分清楚了。
2，如何更好的同时学习？
1.无须超前学习音标。
2.3～6岁是接触语音的敏感期，幼儿对语言有惊人的接受、模仿能力，在这个阶段，教师们主要会让孩子听一些简单的英语和教孩子简易的口语发音，也就是初步的启蒙教育。这样做的目的不是要让孩子记得多少英语单词，或者会说多长的英语句子，而是开放孩子的思维，让他们知道世界上还有其他语言。
3.不混的关键是让学生两者都要学好。否则啥时候学都得混，家长朋友不妨回忆一下，哪怕我们从初中开始学英语，开始阶段学习字母和音标，是不是也有一段时间会跟汉语拼音混淆呢。
4.因此从更高的角度上讲，孩子弄混字母和拼音是孩子的权利，老师和家长的责任正是让孩子从混走向不混，千万不要因为怕混而耽误孩子英语的学习，这种耽误是很难弥补的。少儿英语，需引起更多的重视。
那关于这个问题，我们可以深入分析一下~两者学习目标不同
英语是一种语言，
而汉语拼音不是一种语言，只是学习汉语的工具。
汉语拼音是认识汉字、学习普通话的工具。拼音的学习要求为：
?正确认读声母和韵母，会拼读音节；
?能借助汉语拼音识字。在建立两者的双向联系。
英语在幼儿阶段学习要求上以听说为主，激发兴趣与培养学习英语的良好习惯。具体要求为：
?能根据课堂上简单的英语指令做出反应；
?能背诵简单的英语歌谣，演唱儿童英语歌曲；
?能借助图片或提示讲述英语小故事、编小对话等。
简而言之，汉语拼音的作用，不过是提供一套统一发音和标准化的参照，并不对语言的本身产生作用。但是英语内在于语言的体系之中。
两者真的互不干扰吗
某一语言环境出现时，
孩子的大脑会自动区分，不至于混淆。
其实，世界上有很多语言学习使用的都是26个英语字母，法语、德语等等，但实际上每一种语言都具有独立的语言体系。
当某一环境出现时，孩子首先受到这种环境的影响，大脑会自动加以区别，而不至于混淆。
孩子其实并没有混淆英文与汉语拼音，而是在形成各自的记忆之前，一边探索学习，一边“分配”而已。表面上的“混淆”，其实是记忆尚未稳定的表征。这种记忆的成熟与年龄无关，只与学习者对字母规则的掌握程度有关
大白举个例子：
a.请读出下面一串数字：
21
b.请唱出下面的简谱：
-
-
不论你在读数字还是唱乐谱的时候，是不是都不会受到另一套符号系统的干扰呢?
两者可以同时学习吗
当然可以！
孩子是天生的语言家！
著名作家龙应台是中国台湾人，丈夫是德国人。龙应台自孩子出生时，就对孩子说中文，而孩子的爸爸则对孩子说德文，龙应台本人与丈夫交流时又用英语。结果，龙应台的孩子不仅完整地掌握了3种不同的语言，而且完全能够区分何时该讲何种语言。对儿童来说，在语言习得的过程中，孩子有着极强的自我区分能力。在接触两者学习的过程中，家长无需过多担心。如果家长因为担心孩子同时学习英语和拼音而会将两者混淆，就不让孩子学了，这不仅不是对孩子好，而是害了孩子。亲爱的家长们~相信看到这里，你应该不会再担心同时学习拼音和英语会混淆了吧~但可能有家长还有