编者按:
作者Linda老师,小学霸研究院语文老师。
关于识字和拼音
针对最近家长们问得比较多的关于学前和小低年级语文学习的几个问题,梳理如下:
一、识字和拼音哪个先学
我的理解是识字优先于拼音。打个不太恰当的比方,学英语必须从音标开始吗?并不是。学语文也是类似。汉语拼音方案发布不过短短几十年,拼音只是一个辅助工具。
会用拼音读字,并不等同于识字。利用拼音把一段话读下来,并不表示这些字都认识。有过这样的案例:有个小朋友长期靠拼音读,对拼音非常依赖,只会读注音版本的书,不带拼音的书完全不会读。当然这个例子可能有点极端。但从重要程度来讲,相比拼音,文字本身肯定更为重要。
那拼音要不要学呢?当然是要的。个人建议上小学前把拼音学了,做好幼小衔接。因为很多小学会用一个多月的时间把拼音都学完,进度很快,如果没怎么接触过拼音会容易跟不上。
二、什么时候识字
有研究说是3岁以后。3岁左右的孩子自然记忆能力和整体模式识别能力都发展得不错,记忆力由碎片式记忆向整体记忆发展。这个时候通过简单有趣的方式引导孩子识字是一个不错的时机。最重要的是兴趣的培养,一开始不用特别追求识字的速度和数量。
有人说早识字会影响孩子想象力,会让孩子厌学,并没有什么科学依据。识字不是最终目的,识字的目的是为了阅读。识字多的人不一定爱阅读,爱阅读的人一定会去多识字。只要孩子喜欢阅读,他自然会有识字的需求,这是符合自然规律的。
早识字的好处,到小学时候文字掌握会比较快,理解能力会更好一些。当然,孩子有个体差异,识字敏感期会有早晚,前提是一定一定别逼孩子学,别让孩子觉得枯燥失去兴趣,那就适得其反了。
三、怎么识字
识字,分为记忆识字和理解识字。小小孩阶段,基本都是记忆识字,是从记住这个字长什么样开始的。
不建议仅仅为了识字而识字,可以尝试多种办法,培养孩子兴趣,抓住孩子的文字敏感期。比如可以利用商场的招牌、商品名称、菜单、玩具上的名字等,这些都是识字的素材;可以用识字卡片;可以在亲子阅读时候采用指读方式,引导孩子